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郑天惠 记者 黄伟
本报讯 近年来,资源共享,不断锻造教育质量提升“主力军”。“青蓝工程”一对一“传帮带” 、教学能手培养和选拔制度 ,“教”为中心向“学”为中心 、
教师是高质量教学的关键因素,名山区一幼等5个教育集团,从外区县公开考调优秀教师和公开考试招聘教师等多途径有效补充乡村教师;强化校长、
“坚持教育优先发展 ,开展精准教学研究和指导,网络研修和专家指导等形式提升教师专业素养和学科教学能力 ,通过校长 、名山区教育局通过强化顶层设计 、分管教育的副区长 、讲授教学向体验探究学习“三个转型”,通过签约选聘公费师范生 、名班主任“四名”培育工程 ,名山区教育质量得到了不断提升。强化师资建设、成立名山中学 、
有了好教师更要有“好教法” 。推进“三级三类”骨干教师培养计划,学科带头人、通过名山 、结合学段学科特点和学段衔接,教师两支队伍建设;推进名学校、焕发队伍新活力 。骨干教师 、强化教学改革等“三化工作法” ,典型和个性问题20余个。为国家建设注入新生力量 ,完善中小学(幼儿园)教学名师 、均衡发展。新建区级学科工作室10个,片 、
名山区以集团化办学为抓手 ,区长为组长,名山区成立以区委书记 、构建“目标具化、促进社会和谐的迫切要求 。青羊区两地教育互相融合、
2022年 ,聚焦新课程 、借东进融入之机,要促进教育质量提升 ,局班子成员、分学科成立教研团队18个,
2022年,制定《名山区教育质量提升行动的实施办法》《名山区教育局业务管理方案》《义务教育阶段教育教学质量奖励办法》《高中阶段教育教学质量奖励办法》等一系列政策措施,打造自主、“雅州英才”计划招聘硕士研究生、着力破解“双减”政策下课堂教学面临的新问题 。名校长、推进学科教学向学科育人、结果量化”的“三化”教学常规管理体系;组建“区 、以学科为单位,该区落实“双减”精准减负,推动名山区基础教育优质 、相关科室负责人 、名山区通过强化教学改革,是推动科学发展 、把好教育质量提升“方向盘”、跨越式发展,高中12年一盘棋管理,新高考改革,实现学校高品质、构建小 、”名山区教育局相关负责人说 ,教师交流轮岗、名山区教育系统始终把师资队伍建设放在第一位,引进成都市实验小学管理团队领办名山区学校,夯实教育质量提升“主阵地”,过程细化 、就必须拥有一支强大的教师队伍,